Update CE1 The Hungry Caterpillar.

Depuis la rentrée, les classes de CE2 ont travaillé autour de le album "The Very Hungry Caterpillar" par Eric Carle.

Nous pouvons utiliser ce livre de la maternelle au primaire. Il permet d'instruire les enfants au niveau mathematique (compter) et en science (la chenille mange, forme un cocon et devient un papillon). C'est un livre qui donne beaucoup de vocabulaire, par exemple:-

• Les jours de la semaine
• Des fruits (apples, pears, plums, strawberries, oranges)
• De la nourriture ( chocolate cake, watermelon, pickles, cupcakes, cherry pie, lollipops...)
• Le cycle du developpement du papillon (egg, caterpillar, cocoon, butterfly)
• Les colours
• Des adjectifs (Big, small, tiny, enormous, fat, hungry, beautiful)

Les enfants ont pu exprimer ce qu'ils aiment manger ou pas (I like lollipops but I don't like pickles) et aussi poser la question aux autres dans la classe (Do you like apples?).

Tous les enfants ont regardé le dvd (en anglais) et une classe a fait un livre de classe (à venir sur le blog, aussi)

J'espere bien cela va ouvrir les enfants aux langues etrangeres.

SPORT: CM1m et CM1a et toutes les classes de CE2. 2eme leçon

Après avoir appris plein de vocabulaire sur le sport, les enfants ont pu exprimer ce qu' ils aiment comme sport et ce que ils n'aiment pas aussi.

Ensuite ils ont travaillé en group avec le but de completer une questionnaire sur les goûts de 2 de leurs camarades. Et enfin, ils ont fait l'exercice à la 3ème personne, i.e. Constance likes swimming (il faut bien prononcer le S).

En CM1a ils ont aussi fait la forme négative,i.e. Alexandre doesn't like curling.

CE2's Parler de ses goûts

Après avoir appris le vocabulaire des aliments, les enfants étaient prêts à parler de ce qu'ils aiment.

Voici le vocabulaire:-

Apples Pears Oranges Strawberries Fish Cheese Carrots Pizza Cabbage Potatoes Milk French Fries Sweets Bread Brocoli Ice Cream

Ensuite les enfants ont fait des phrases comme par exemple:-

I like oranges

I like sweets

I like milk

I like pears

I like fish

Adverbes Adjectives et Phrases CE2

Chaque jour (ou presque), je pose la question suivante, "How are you"? Les enfants répondent avec des phrases comme "I am happy" ou "I am cold"..."I am sad" meme "I am sick". C'est super, mais je n'aimerais pas que cela devient répétitif pour eux, donc j'ai commencé à introduire d'autres adjectifs comme, GREAT, GOOD.....plus quelques adverbes comme VERY, REALLY.

Ils savent également poser la question "comment on dit .....(cartable ou veste.....)" en anglais,

"How do you say cartable"? "How do you say veste"? "How do you say cheval"?

Hier, tous les enfants voulurent me poser cette question.

Finalement, quand les enfants ne comprennent pas quelque chose (ce qui est normal) ils peuvent dire "Je ne comprends pas" in English "I don't understand"

Cette semaine en CE2. Food

Le but cette semaine était de donner aux enfants beaucoup de vocabulaire pour qu'ils puissent éventuellement faire des phrases. Ils en font déjà, mais il faut consolider l'ensemble. Après avoir appris le vocabulaire c'est à dire le nom du fruit/légume/boisson, les enfants font des phrases simples, par exemple:

It's an apple. It's a pear. It's a fish. It's an orange. It's a carrot.

Pour apprendre le vocabulaire, les enfants ont fait un jeu, voici comment ce jeu s'est déroulé:

1 enfant va dans le couloir pendant qu'un autre enfant donne la chose à trouver (soit un fruit en plastique ou une petite flashcard) à un autre élève. Puis, on re-ouvre la porte. Tous les enfants répètent le mot, par exemple FISH, lentement pour que l'enfant sache ce qu'il cherche. Quand l'enfant s'approche plus près du FISH, les autres enfants dirent plus vite FISH, jusqu'au moment qu'il sait lequel a le FISH, et puis on passe au mot suivant. Pour varier un peu, nous avons utiliser HOT, VERY HOT and COLD, VERY COLD(chaud, très chaud, froid très froid) pour trouver la flashcard.

Dans la classe de CE2g, les enfants savent très bien les premiers 8 mots et nous en avons fait 8 autres mardi. Ils étaient tellement motivés qu'ils sont maintenant prêts à parler des choses qu'ils aiment, par exemple: I like sweets (bonbons). I like fish. I like milk. I like cabbage.

Australia Day: 26th January Map, animals, ce2's

Cut and stick map of Australia that all the CE2's completed this week. Good work, children!

Australia Day: 26th January

Le 26 janvier est le jour de la commémoration de la fête nationale australienne marquant le débarquement des premières colonies anglaises en 1788. L'australie est officiellement né le 26 janvier 1788 avec la création de la première agglomération britannique sur la terre australienne.

Dans les 3 classes de CE2, les enfants ont regardé des images avec du son sur une présentation de l'Australie (powerpoint). Avant et après, les enfants ont parlé de ce qu'ils savaient de l'Australie.

Quel est la capitale de ce pays? Ambre de CE2s le savait, bravo!

Une page de la présentation. Les enfants aimèrent le bruit du didgeridoo.

Je posterai bientôt, quelques travaux des enfants (drapeaux, cartes d'Australie de CE2's et peut-être quelques petits exposés de CM2n).

Les classes de CE2 la progression de novembre à maintenant

The Simpson Familly

Depuis la fin novembre dans les 3 classes de CE2, nous avons travaillé sur les thèmes suivants:

Les couleurs (tous les enfants connaissent au moins trois couleurs et la majorité au moins 6).

Les chiffres (jusqu'à 10 ou 11, et quelques enfants comme Dorian peuvent compter bien au delà de 20)

Les jours de la semaine (voir autre entrée)

Noël Les enfants ont fabriqué un Christmas Cracker et ils ont appris quelques mots liés à Noël (Father Christmas, Christmas tree, snowman.......) et cette chanson

Father Christmas, Father Christmas,

He got stuck, he got stuck,

Coming down the chimney, coming down the chimney,

What bad luck, what bad luck!

Les animaux

Depuis la rentrée nous avons abordé quelques animaux domestiques et les enfants ont bien retenu les mots cat, dog, rabbit, mouse, turtle, goldfish, snake... La structure lexicale "I've got" ou "I have got" a été utilisée pour parler de leurs animaux à la maison. Des exemples:

I've got a dog

(phrase basique mais parfaite)

I've got a cat white

(adjectif mal placé, mais quand même c'est super pour un ce2)

I've got a black and white dog

(oui, certains arrivent à le faire à l'oral ainsi qu'à l'écrit)

La Famille

Nous avons utilisé la famille Simpsons pour apprendre le vocabulaire des membres de la famille.

Mother, father, sister, brother, baby, grandfather, grandmother

Ensuite, les enfants ont fait chacun un arbre généalogique.

Les élèves de CE2s ont amené des photos de leurs familles pour montrer à la classe. Pour les photos de bébés et les soeurs j'ai utilisé les adjectives pretty(jolie) et cute(mignon/mignonne).

Les structures lexicales suivantes, on fait du rebrassage chaque semaine, mais je choisis quelques enfants chaque fois car je trouve que c'est très répétitif de faire la même phrase avec 26 enfants.

What's your name? My name is ..........

How old are you? I'm .........

How are you? I'm happy. I'm sad.......

What's the weather like today? It's sunny and cold. It's raining.

Great work children.